Natürliche vor technischen Eindrücken!

Ermöglichen Sie Ihrem Kind, singen zu lernen, zu malen, zu gestalten, zu tanzen und Theater zu spielen, bevor die ganze Welt der Bilder, Farben und Töne durch die optischen und akustischen Medien es mit Eindrücken überschüttet und sein eigenes schöpferisches Vermögen lahmzulegen droht.

Beraten Sie sich mit den Lehrern, dass der Rechencomputer in der Schule erst dann eingeführt wird, wenn die Fähigkeiten im Bereich der Grundrechenarten und insbesondere des Kopfrechnens bis zu einem gewissen Grad entwickelt sind.

Denn warum sollte der Computer benützt werden und zum ständigen Begleiter der Schüler geworden sein, bevor man die Arbeiten kennen und schätzen gelernt hat, die er übernimmt, und bevor man weiß, wie er überhaupt funktioniert?

Zur Technik gehören Perfektion und Optimierung. Defekte werden repariert, unbrauchbar gewordene oder alte Modelle verschrottet.

Wird das so an der Technik geschulte Verhalten auf Mensch und Natur übertragen, treten Probleme auf.

Diese werden noch dadurch verschärft, dass Kinder und Erwachsene sich im Umgang mit »ihrem Computer« oder »ihrem Smartphone« über viele Stunden des Tages sehr persönlich beschäftigen. Was Menschen in der Begegnung miteinander oft vermissen – volle Aufmerksamkeit, Interesse für die Reaktionen, Fragen, Nöte und Sorgen des anderen –, wird mit einer bestürzenden Selbstverständlichkeit den Computern zugewendet.

Je mehr seelischer Umgang dieser Art mit den Maschinen gepflegt wird, die so reagieren, wie man es erwartet, oder die, nachdem man einige Korrekturen vorgenommen hat, den Erwartungen entsprechen, desto stärker wird dadurch ein Verhalten eingeübt, welches anderen Menschen und insbesondere der Natur gegenüber versagt. Denn diese reagieren nicht im vorgelegten Schema, sondern aus ihren eigenen Lebens- und Entwicklungsbedingungen heraus.

Clifford Stoll – Astronom und Spezialist für Datenschutz und Computersicherheit – hat in seinen Büchern LogOut. Warum Computer nichts im Klassenzimmer zu suchen haben und Die Wüste Internet. Geisterfahrten auf der Datenautobahn¹ ein Doppelbekenntnis abgelegt: für einen sachgemäßen Umgang mit dem PC im Jugend- und Erwachsenenalter und gegen einen Gebrauch in Kindergarten und Unterstufe der Schule und im entsprechenden Alter zu Hause.

Diese Haltung unterstützen führende Kinderpsychologen und Hirnforscher (siehe die Literaturempfehlungen auf Seite 576 f.). Denn in dieser Zeit kommt dem Aufbau und der Pflege menschlicher Beziehungen höchste Priorität zu. Zu Hause spielen Ruhe und Frieden, Nachdenklichkeit und Wärme eine Rolle – Qualitäten also, die einem nicht primär einfallen, wenn man an Computer denkt.