Zur Gestaltung des Kinderzimmers

Und seine physischen Organe bilden sich ihre Formen durch die Einwirkung der physischen Umgebung.

Rudolf Steiner¹

Nicht jedes Kind hat die Möglichkeit, ein eigenes Zimmer zu haben. Kann jedoch ein »Kinderzimmer« eingerichtet werden, so können entwicklungsfördernde Gesichtspunkte berücksichtigt werden.

Für das spätere Leben ist es von Bedeutung, ob sich das Kind in den ersten Jahren in Räumen aufhält, die ihm gemäß eingerichtet sind. Wer in der Auswahl von Farbe und Mobiliar unsicher ist, kann sich Folgendes zur Richtschnur machen: Drücken die Gegenstände auch äußerlich aus, was sie innerlich sind?

Ein unlackierter Holztisch entspricht in der Dicke der Platten und Stützen, in der Maserung und Verleimung und den Proportionen haargenau dem, was er an innerer Qualität hat und welchem äußeren Zweck er dienen soll. Dagegen verbirgt ein mit Holzdekor beschichteter Tisch die brüchige Spanplattenqualität und spiegelt etwas an der Oberfläche vor, was er im Innern nicht besitzt.

Und die Tapete? Die üblichen Bildmuster wollen »lustig« und »kindlich« sein. Wenn wir sie ernst nehmen, was bleibt dann von ihnen übrig? Wo auf der Welt gibt es denn im Gegenständlichen die unendliche gleichförmige Wiederholung, noch dazu unwahrer Bilder? Wo schweben zahllose Kätzchen, Bällchen und Rotkäppchen herum, ganz abgesehen von der karikatur- oder fratzenhaften Darstellungsweise (siehe hierzu auf Seite 354 die Ausführungen zum Puppengesicht)?

Eine einheitlich farbgebende Wand dagegen schließt den Raum zu einem Ganzen zusammen. Ein Muster drückt dieser Raumgrenze ein Element auf, das nichts mit ihr zu tun hat.

Grelle Farbzusammenstellungen stumpfen das Gefühl für die Qualität einzelner Farben ab. Das kann man sich verdeutlichen, wenn man einmal die Eindrücke auf einer Autobahnraststätte vergleicht mit denen bei einem Spaziergang im Wald, wo sich feine Farbschattierungen zwischen Grün, Lila und Braun zeigen. Im ersten Fall wollen die Farben einem etwas aufdrängen, im anderen Fall locken sie die Seele nach draußen, sodass sie sich im Wahrnehmen aktiv entfalten kann.

Es ist ein großer Unterschied, ob ein Kind in dem Alter, wenn die Sinnesempfindungen noch eine so starke Wirkung auf die Organbildung haben, ständig Karikaturen, grelle, aufdringliche Farben und glatte Oberflächen wahrnehmen muss oder ob es sorgfältig aufeinander abgestimmte, zarte Farbtöne erleben darf, die es seelisch atmen lassen.

Es kann auch zur lieben Gewohnheit werden, abends vor dem Schlafengehen noch einmal ein Bild mit einem Engel darauf anzuschauen.

Nicht zuletzt ist es für das Kind in seinem Zimmer wichtig, ob die Eltern sich auch gern darin aufhalten oder nicht. Denn der Raum wird so lange nur Schlafzimmer bleiben, wie die Eltern stets anderswo ihre interessanten Tätigkeiten entfalten und nicht auch einmal in das Kinderzimmer verlegen. Kleinkinder wollen und müssen in der Nähe der Eltern spielen dürfen.

Für das Ordnunghalten ist wichtig, dass nicht etwa Truhen und Reisekörbe das Spielzeugchaos aufnehmen. Wenn die Eltern sich angewöhnen, in den ersten Jahren täglich einmal mit Freude die Spielsachen wieder an ihren Platz ins Regal zu stellen – ohne jede Aufforderung an das Kind –, so wird es rein aus der Nachahmung heraus später am Aufräumen Freude haben.