Kindersprechstunde
Grundbedingungen einer gesunden Entwicklung › Die ersten Lebensmonate · Kindersprechstunde (20. Aufl. 2016), S. 334–335

Spontane Bewegungsentwicklung des Kindes

Das Motto »Jede gute Erziehung ist Selbsterziehung«. (siehe Seite 316) gilt auch für die Bewegungsentwicklung. Dass Kinder von sich aus nachahmen und entdecken wollen, muss von uns Erwachsenen oft erst gelernt werden. Es bedarf der Geduld und Beobachtungsbereitschaft, um das Kind die vielen neuen Schritte und Variationsmöglichkeiten der menschlichen Bewegung selber entdecken zu lassen.

Die Umgebung des Kindes sollte so gestalten werden, dass diese entdeckt werden kann und sich immer wieder neue Möglichkeiten ergeben, die Gesetzmäßigkeiten von Statik und Dynamik, von Stabilität und Beweglichkeit kennenzulernen und einzuüben. Eine solche eigenständige Bewegungsentwicklung schafft nicht nur körperliche Geschicklichkeit und »Selbstständigkeit«. Sie gibt den Kindern Vertrauen in die eigenen Möglichkeiten und verhilft ihnen zum Gefühl der »Freiheit«. (vgl. Seite 357 bzw. 354 ff. und 360).

Dass jedes Kind in seiner motorischen Entwicklung seinen eigenen »Fahrplan« hat, muss wohl kaum weiter erläutert werden. Die Meilensteine: Drehen, Robben, Krabbeln, Sitzen mit freiem Spiel der Hände, Hochziehen, Hangeln, Stehen, Gehen – sie treten individuell unterschiedlich auf. In dem geduldigen Erwarten der neuen Bewegungsmöglichkeit des Kindes – und wenn sich die Erwachsenen dann mit ihm daran freuen – fühlt sich das Kind unterstützt und in seinem »So-Sein« wahrgenommen und bejaht.

Wenn jedoch stattdessen Vorgaben gemacht werden, Hilfsmittel zum Gehenlernen oder zu viele unterstützende Handreichungen angeboten werden, so kann sich der Eigenwille des Kindes nicht kraftvoll entfalten. Gefühle der Lustlosigkeit und Abhängigkeit werden gefördert, die die Willensentwicklung behindern (siehe auch Seite 526 ff.).

Empfohlene Literatur