Immunreaktion als Lernprozess
Allergien und allergische Reaktionsbereitschaft nehmen weltweit zu. Es gehört zu den gesunden Reaktionen des Körpers, sich an allen Oberflächen der Organe, auf den Wegen der Lymphe und des Blutes sowie insbesondere an den Kontaktflächen mit der Umwelt – Haut, Lunge, Darm – mit Abwehrfunktionen auszurüsten, die die Identität und Integrität des Körpers verteidigen und schützen. Die Summe all dieser Schutzfunktionen nennen wir Immunsystem. Gerät diese Schutzfunktion insbesondere an besagten Grenzflächen aus dem Gleichgewicht, so entsteht infolge einer »Überreaktion« auf bestimmte Stoffe die allergische Reaktion. Die körpereigene Abwehr tritt bei Kontakt mit Allergenen überempfindlich in Kraft.
Allergieauslösende Substanzen befinden sich in der Nahrung, in Medikamenten, in der Luft, oder man kommt mit ihnen beim Berühren von Pflanzen oder Tierhaaren in Kontakt. Statt die Verarbeitung bestimmter Stoffe zu »lernen«, erfolgt eine überschießende Abwehr des Organismus. So kommt es zu Ausschlägen auf der Haut, Juckreiz, einer Schwellung der Schleimhäute, Durchfall u. a. Im Blut oder an bestimmten Gewebszellen bilden sich spezifische und unspezifische »Antikörper«. (Abwehrsubstanzen) gegen diese Allergene. Da sich die Antikörper – vom Blut getragen – überall im Organismus verteilen, können im Extremfall schon bei der bloßen Berührung eines allergieauslösenden Nahrungsmittels mit der Hand auch Schwellungen an den Lippen und Rötungen im Gesicht auftreten.
Was also bei den Infektionskrankheiten erwünscht ist und sich bei der sogenannten stillen Feiung unbemerkt vollzieht – die Antikörperbildung als Grundlage der Immunität –, wird bei Allergien zum Problem. Es kommt jedoch auch immer wieder vor, dass der Organismus den Umgang mit den Allergie auslösenden Stoffen im Laufe der Jahre doch lernt. Daher ist es uns ein besonderes Anliegen, durch die nachstehenden Hinweise Mut zu machen, den Organismus in seiner Wandlungsfähigkeit und Lernbereitschaft zu unterstützen.
Die häufigsten allergischen Erkrankungen im Kindesalter sind das chronische Ekzem (siehe Seite 145 ff.), Asthma (siehe Seite 100 ff.) und Heuschnupfen (siehe Seite 92 f.).
Ursachen
Welche Ursachen sind bekannt für die kontinuierliche Zunahme von Allergien seit der Mitte des letzten Jahrhunderts?
- Der Gebrauch und die Verbreitung vieler neuer Stoffe in Umwelt, Nahrung, Kleidung,
- zu viel Hygiene, zu wenig Gewöhnung an Allergene von Pflanzen und Tieren bei Stadtkindern,
- zu kurzes – weniger als 4 Monate – oder fehlendes Stillen (siehe Seite 373 ff.),
- frühe Mehrfachimpfungen und ihre Begleitstoffe (siehe Seite 260 ff.),
- Nahrung aus konventionellem Anbau und ihre industrielle Weiterverarbeitung,
- unsachgemäße Fieberbehandlung, insbesondere der regelmäßige Gebrauch von Paracetamol (!),
- der Einsatz von Antibiotika in Medizin und Lebensmittelindustrie,
- die Zunahme von Ein-Kind-Familien,
- Hetze und Unruhe,
- ein Mangel an Identitätserleben und dem Gefühl, »angenommen« zu sein.
Unterstützende Maßnahmen
- Ausreichend lange Klimawechsel, die vom Organismus eine Umstellung und Anpassung verlangen, sodass er insgesamt flexibler wird.
- Kinderkrankheiten können insbesondere mit hohem Fieber einhergehend das Immunsystem stärken und funktionstüchtiger machen (siehe Seite 161 f.).
- Gesunde Ernährung,
- Leben in ländlicher Umgebung (ideal ist der Bauernhof!).
- Mit einer Konstitutionsbehandlung (bestehend aus gesunder Ernährung, Klimakuren, äußeren Anwendungen, Heileurythmie, künstlerischen Therapien und individuell abgestimmten Medikamenten aus Homöopathie und Anthroposophie, siehe auch Seite 234 ff.) kann dieser Lernprozess vielseitig unterstützt werden.
- Wichtig ist auch, das Kind »anzunehmen«, ihm das Gefühl zu geben, dass es »so recht ist, wie es ist« und dass jeder seine »Normalität« und seine speziellen Probleme hat, an denen er arbeitet.
- Förderung der Kreativität, z. B. durch wenige Spielsachen, an denen es viel erleben und »erarbeiten« kann,
- Unterstützung seiner Aufmerksamkeit durch Pflege der Sinneseindrücke (vgl. Seite 357 ff.),
- Schaffung von Sicherheit und Vertrauen durch Rhythmus und Regelmäßigkeit im Tagesablauf und die Pflege religiöser Werte,
- freundlich-bestimmtes Grenzen-Setzen (siehe Seite 526 ff.),
- Klarheit in der Entscheidung bei gleichzeitiger liebevoller Bereitschaft, sich an die konkreten Situationen des Lebens anzupassen,
- konstruktive Lebenshaltung: Auch wenn das Leben Gefahren birgt, kann man diesen mit äußeren und inneren Mitteln begegnen.