Kindersprechstunde
Erkrankungen im Kindesalter und ihre Symptome › Allergische Reaktionsbereitschaft – eine pädagogisch-medizinische Herausforderung · Kindersprechstunde (20. Aufl. 2016), S. 156–159

Lernfähigkeit als Gesundheitsvorsorge

Es ist mehr als nur eine Analogie, wenn wir in der Medizin die immunologischen Vorgänge gewöhnlich mit Worten beschreiben, die den verschiedenen Schritten des Lernens entsprechen: »Wahrnehmen und Erkennen« von schädigenden Substanzen, »Auseinandersetzung« mit dem fremden Stoff, Unterscheiden von »Selbst« und »Nicht-Selbst«, immunologisches Gedächtnis und Ähnliches. Der Forschungszweig der Epigenetik hat in den letzten 30 Jahren vielfach bestätigt, dass das genetische Potenzial eines Menschen ein offenes System ist und nicht nur lebenslang Neues lernen kann, sondern von beiden Welten her stimuliert ist: von der Umwelt und von der menschlichen Innenwelt her – der Welt seiner Gedanken und Gefühle. Daher wirkt sich ein gesundheitlich ausgerichteter, ganzheitlicher Erziehungsstil positiv auf die Entwicklung des Immunsystems aus und kann auch einer bestehenden Allergiebereitschaft entgegenwirken.1

Es gehört zu den aktuellsten Forschungsergebnissen Rudolf Steiners, den Zusammenhang der immunologischen Vorgänge, der sogenannten Selbstregulierung und Selbstheilungskräfte des Organismus, mit der Gedankentätigkeit entdeckt zu haben. Er beschreibt, dass es dieselben Kräfte und Tätigkeiten sind, die der Mensch einerseits zur Unterhaltung seines Lebens braucht und die sich andererseits auch in seinem Denken finden. D.h. Steiner beschreibt, dass der ätherische Organismus des Menschen nicht nur der Träger der Selbstregulierung und Heilung, sondern auch des Gedankenlebens ist (siehe Seite 445). Körperleben und Gedankenleben – vergängliches und »ewiges« Leben hängen so unmittelbar zusammen und sind entsprechend auch psychosomatisch wirksam. Das erklärt auf andere Weise, wieso die Leistungsfähigkeit des Immunsystems nicht nur von der Vererbung abhängig ist, sondern im weitesten Sinn auch vom Lebensstil in Elternhaus und Schule sowie auch von der individuellen Lernbereitschaft und Begeisterungsfähigkeit.

Inzwischen basiert auch eine gute schulmedizinische Therapie bei chronisch allergischen Krankheiten nicht mehr nur auf der Gabe von Medikamenten. Die Schulung und individuelle Begleitung bis hin zur Beratung bei Schulfragen – wie kann ein Kind mit Heuallergie z. B. an einem Landwirtschaftspraktikum teilnehmen? – ist ein wesentlicher Teil geworden.

Darüber hinaus kann die Entwicklung von Immunkompetenz dadurch gefördert werden, dass das Kind von Anfang an zu Hause im täglichen Umgang an den Erwachsenen erlebt, wie diese Freude am Lernen haben – Freude am Lernen und die Bereitschaft, auch altvertrauten Dingen immer wieder neue Seiten abzugewinnen sowie negative Erfahrungen positiv zu verarbeiten.

Warum ist das so wichtig? Weil es identitätsstiftend wirkt, das Selbstbewusstsein des Kindes stärkt und ihm hilft zu verarbeiten, was auf es zukommt. Was Aaron Antonovsky »Kohärenzgefühl« nennt als Voraussetzung für die Gesunderhaltung bzw. Erlangung von stabiler Gesundheit, ist auch hier entscheidend: Das Kind möchte erleben, dass die Welt verstehbar, sinnhaft, handhabbar ist. Es wird dadurch seelisch »immun«, stabil und weniger verletzlich.

Die Lebensstilforschung wird auf der Basis salutogenetischer Konzepte in den kommenden Jahren noch vieles zum Verständnis von zivilisationsbedingten Krankheiten wie der allergischen Reaktionsbereitschaft beitragen. Es kann uns aber auch schon die aufmerksame Selbstbeobachtung sagen, unter welchen Umständen es uns besser geht und wodurch sich gesunde Sensibilität in eine Überempfindlichkeit verwandelt und selbstzerstörerische Verwundbarkeit zunimmt. Gegenwärtig lebt schon die dritte Generation mit den Herausforderungen, die durch Tatsachen wie Wertezerfall, Lebensangst, Zweifel am Sinn menschlicher Existenz und Entsetzen angesichts von Massenelend und Terrorismus gegeben sind. All diese Sorgen und Fragen deprimieren zunächst und schwächen eine gesunde Immunreaktion. Gelingt es jedoch, »trotzdem Ja zum Leben zu sagen«. (Viktor Frankl), die positive Bewältigung, die Selbstannahme und das kulturell-kreative Engagement, so wirkt dies längerfristig und nachhaltig der allergischen Reaktionsbereitschaft entgegen.

Empfohlene Literatur

  1. T. Alfven et al., »Allergic diseases and atopic sensitization in children related to farming and anthroposophic lifestyle – the PARSIFAL study«, in: Allergy, 2006, 4 : 414 – 421.↩︎